建好铸牢中华民族共同体意识的“大思政课”

刘新磊、马丽娟

“铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。”在铸牢中华民族共同体意识的教育实践中，建好铸牢中华民族共同体意识“大思政课”是推动理论认同、凝聚价值共识、增强行动自觉的必然要求，是加强党对新时代教育工作全面领导的应有之义，也是构建科学完备的中华民族共同体理论体系的实践基石。

建好铸牢中华民族共同体意识“大思政课”的价值意蕴

“大思政课”是增强大学生理论认同的客观要求。建好铸牢中华民族共同体意识“大思政课”，是坚持“两个结合”，推进马克思主义民族理论中国化时代化的必然要求，彰显了用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的理论自觉、思想自觉、行动自觉。通过“大思政课”开展铸牢中华民族共同体意识教育，“讲好中华民族共同体故事，讲清楚中国共产党领导和社会主义制度是我国各民族共同发展进步的可靠保障，讲清楚中华民族是具有强大认同度和凝聚力的命运共同体，讲清楚中国特色解决民族问题的正确道路所具有的明显优越性”，以饱含大历史观的整体性意涵系统阐释铸牢中华民族共同体意识教育蕴含的历史记忆和现实启示，让大学生学懂弄通习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想，增强大学生对铸牢中华民族共同体意识的理论认同。

“大思政课”是凝聚大学生价值共识的应有之义。“大思政课之大，要求它善于将中国问题的解读置于人类发展的坐标系中，具有立足国内国际两个大局的宽广视野。”“大思政课”通过纵横对比，引导大学生坚持用正确的中华民族历史观看待历史上各民族的交往互动，正确把握中华民族发展的主流主线，充分认识到中华民族共同体具有坚实的历史基础和文化根基。“大思政课”善于通过国际对比视角，把我国倡导铸牢中华民族共同体意识的重要性和必要性讲深入、讲明白，帮助大学生更好地把握今天中国所处的历史方位，更好地理解我国社会主义制度和党的民族政策的优越性，坚定对中华民族共同体建设的价值认同。

“大思政课”是推动大学生行动自觉的实践基石。铸牢中华民族共同体意识教育不能仅停留在对这一理念的理解和认同上，还应当引导大学生将其转化为行动自觉，实现知、情、意、行的协调统一。“大思政课”的一个核心主张就是要建立起“思政小课堂”与“社会大课堂”的有机衔接。要紧扣铸牢中华民族共同体意识的目标和要求，采取参观考察、志愿服务、理论宣讲、社会调研等方式开展“大思政课”实践教学，让大学生进一步增强对我国多元一体民族格局的了解，更好地见证新时代各族人民交往交流交融的生动场景，感悟各民族休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体意识，进一步增强铸牢中华民族共同体意识的行动自觉。

建好铸牢中华民族共同体意识“大思政课”的内容向度

善用“大思政课”讲好中华民族共同体基本理论。国家民委组织编写的《中华民族共同体概论》教材为高校开展铸牢中华民族共同体意识教育提供了重要遵循，是讲好“中华民族共同体概论”课程的主要依据。民族地区高校要立足“两个大局”和培养担当民族复兴大任的时代新人的重要使命，遵循中华民族发展的历史逻辑，讲清楚“中华民族是谁，从哪里来，要到哪里去”等问题，引导青年学生把握中华文明的突出特性，遵循中华民族共同体的发展规律，在各民族交往交流交融的历史进程中不断铸牢中华民族共同体意识，积极投身中华民族共同体建设，努力为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

善用“大思政课”讲好中华民族共同体发展演进的历史。民族地区高校要以中华民族历史观为指导，善于运用重大历史题材讲好“大思政课”，坚持史论结合、论从史出，以深厚的历史底蕴、确凿的历史事实、生动的历史故事，教育引导广大青年学生把握各民族交往交流交融的历史主线，树立正确的中华民族历史观，厚植爱国主义情怀。作为思政课教师，要有广阔的历史视野，把党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史作为一个有机整体贯通起来学习把握，通过生动、深入、具体的纵横比较，把道理讲明白、讲清楚。

善用“大思政课”讲好新时代推进中华民族共同体建设的生动实践。理论与实践结合是新时代“大思政课”的基本要求和推进方向，社会现实与社会实践是“大思政课”最鲜活的教学题材。民族地区高校要善用“大思政课”教育场域向社会延伸的优势，组织学生参观访问历史遗址、纪念馆、博物馆等场所，注重发挥好社会教育功能，有形有感有效推进铸牢中华民族共同体意识教育；通过组织学生参与田野调查、志愿服务等实践活动，使学生在与社会互动的过程中学习专业知识和技能，培养奉献和担当精神，自觉投入新时代推进中华民族共同体建设的伟大实践中。

建好铸牢中华民族共同体意识“大思政课”的实践进路

建好讲清道理、学理、哲理的“理论大课堂”。要将党的民族工作理论创新成果贯穿思政课教学体系、课程体系、教材体系，把中国特色社会主义民族理论政策有效转化为教学内容，把铸牢中华民族共同体意识的时代内涵和价值意蕴讲深，把坚持走中国特色解决民族问题正确道路的学理讲透。要将习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想系统贯穿、有机融入思政课，加快编写适应党和国家工作大局、立足学术前沿、门类齐全的教材。要加强铸牢中华民族共同体意识课程群建设，注重构建以思政课为主体，人文素质通识课、专业课为两翼的课程体系。

建好达到有形、有感、有效要求的“实践大课堂”。要进一步拓宽课程的实践场域，实现课堂教学与社会实践的有效衔接、有机融合。鼓励学生从书斋里走出来，到现实社会场景中去，以更大的视野和格局深刻理解为什么会形成血脉相连、命运与共的中华民族多元一体格局，为什么追求国家大一统、推进民族团结融合始终是历史主流，在社会实践中不断深化对中华民族共同体的共情和共鸣。立足于新时代中国特色社会主义的生动实践，将中国各族人民正在书写的时代故事、正在进行的伟大变革、取得的历史性成就，作为铸牢中华民族共同体意识教育的资源宝库，讲好中华民族守望相助、团结进步的故事，讲好中华民族凝心聚力、团结奋斗的故事。

建好讲深、讲透、讲活道理的“文化大课堂”。要把文化浸润贯穿教育教学全过程，打造具有中华民族独特精神标识、中华文化独特符号形象的学习场景、工作场景和生活场景，让中华民族共同体意识在潜移默化、润物无声中扎根心田。打造一批突出中华文化特征、中华民族精神、中国国家形象的建筑、景观、展陈，推出一批反映民族团结进步、各民族交往交流交融的文艺精品力作，搭建一批有助于铸牢中华民族共同体意识的学习、研究、交流、实践阵地，开展一批弘扬中华文化、传承中华民族精神、宣传中国特色社会主义民族理论政策的主题教育活动，让中华民族共同体意识在全景式、沉浸式的育人场景中越铸越牢。

建好推动入脑、入心、入行的“智慧大课堂”。要通过人工智能赋能，针对不同学生群体开展分众化精准引导，差异化设置铸牢中华民族共同体意识的议题，引导学生突破“信息茧房”，树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观。将智能算法、大数据分析等技术与铸牢中华民族共同体意识教育进行价值耦合，构建智能化育人新生态，推动教育主体从经验驱动向数据驱动转型，推动教学场域从物理空间向虚实融合演进，推动育人过程从标准供给向智慧赋能跃升，为铸牢中华民族共同体意识教育创新发展开辟新维度。

（作者单位：塔里木大学马克思主义学院）