为高质量发展夯实高素质技能人才支撑

吕晨晨、鲁宁

党的二十届四中全会提出，“建设现代化产业体系，巩固壮大实体经济根基”“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”。现阶段，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，对各类人才尤其是高素质技术技能人才的需求愈加强烈。职业教育作为高素质技术技能人才培养的主阵地，要责无旁贷地扛起为推动现代化产业体系建设储备骨干力量的时代重任。这不仅是衔接经济转型和产业升级进程的必然要求，更是持续强化职业教育对高质量发展支撑作用的重要保障。

从育人模式来看，要促进职普融通，搭建高素质技术技能人才培养的平台载体。职普融通是拓宽学生成长成才路径的重要通道，亦是推动职业教育更好适应经济社会高质量发展的重要育人模式。职业教育应立足区域主导产业发展实际，通过构建既纵向贯通、自成体系，又横向连通、协调发展的职普资源共享、理念互融新模式，为经济社会高质量发展培养更多有用、管用、实用的新型技术技能人才。一方面，要打破学历衔接 “天花板”，进一步明确职业教育功能定位，构建各层次技术技能人才培养体系，畅通学生多元化成长成才渠道。另一方面，在义务教育阶段后的不同阶段和不同教育类型之间设计转换通道与融通机制，实现职普教育贯通互认，不断提升学生学习能力、实践能力和创新能力，为区域主导产业高质量发展注入更多人才活力。

从供需结构来看，要强化产教融合，优化高素质技术技能人才培养的精准供给。当前，职业教育应紧密围绕产业结构调整变革，特别是聚焦矿业、冶金、化工、轻工、纺织、机械、船舶、建筑等主导产业，持续推进高职院校与企业在高素质技术技能人才培养等方面的深度融合，实现职业教育与产业发展良性循环、双向互促。一方面，要坚持立足主导产业育人才，聚焦主导产业关键岗位所需核心能力和知识结构，在专业设置、课程模块、教学环节等方面实现精准对接，有效破解产业需求与高职院校人才供给不匹配、不衔接的突出矛盾。另一方面，要坚持“因产施教”，通过与链主企业共商培养方案、共组教学团队、共建教学资源、共享教学成果，不断提升人才培养与主导产业的适配度，真正践行“专业对接产业”的发展导向。

从技术创新来看，要深耕科教融汇，激活高素质技术技能人才培养的创造思维。当前，经济社会快速发展催生出一系列新业态、新模式、新动能，既形成了新的经济增长极，也引发了主导产业对高素质技术技能人才的新需求。为此，职业教育应聚焦新质生产力对劳动力结构的新要求、新变化，以科教融汇为抓手，大力培养专业实用的技术技能人才，不断提高职业教育对主导产业的适应性和匹配度。一方面，要搭建教研融合创新平台。职业院校要整合汇聚科研院所、行业企业、科技社团等优质技术资源，加快建设兼具人才培养、技术服务等功能的实验室、研发中心、工程技术研究中心等创新平台，为学生提供更多实验实训机会，促进教育链、产业链、创新链有效衔接。另一方面，要推进职业教育师资提质升级。通过加强“双师型”教师队伍建设，以科学设置教育评价体系为导向，积极鼓励教师将新科技、新技术、新工艺融入教育教学全过程，将技术革命、课堂革命引入课程实验全流程，真正做到寓教于研、师生相长，不断提升教师科研教学能力，推动科教融汇育人模式创新。

（作者单位：新疆轻工职业技术学院组织部、新疆师范大学马克思主义学院）