教育援疆 青蓝相继育胡杨

编者按

教育是强国建设、民族复兴之基。教育援疆，是对口援疆工作的“筑基工程”“民生工程”“未来工程”。

近年来，各援疆省市结合兵团各师市教育改革与工作实际，进一步加大教育援疆投入力度，让优质教育资源像甘泉一样流进每一所学校，让知识的种子在孩子们心里生根发芽，为兵团培育出一批又一批能挑大梁、留得住的本土人才，为高质量发展注入源源不断的“智力活水”。

合作引良师 沃土绽芳华

季晓燕

1月9日，四师可克达拉市镇江高级中学镇江援疆教师宋彩莲（左）向青年教师传授教学经验。 朱红丽 摄

1月6日上午，四师可克达拉市镇江高级中学的教室里，来自江苏省镇江市的“银发教师”宋彩莲正专心致志地给学生上英语课。

宋彩莲为期一年的援疆之旅本应该在2025年的夏天结束。但看着孩子们渴求知识的眼神，看着自己一手带出来的青年教师团队，宋彩莲毅然选择留下来，她说：“我舍不得这里，这里的孩子需要我，这里的年轻老师也需要我。”

在可克达拉市镇江高级中学，像宋彩莲一样的“银发教师”还有很多，他们头发花白，却精神矍铄；他们已过退休年龄，却带着30余年的教学经验重返讲台。

近年来，镇江市对口支援四师可克达拉市前方工作组（以下简称“镇江工作组”）始终将教育援疆作为民生援疆的重中之重，秉持“硬件从实、软件从优、人才为本”的理念，实施“引进来”与“走出去”双向驱动战略，创新实施“银发教师”支教计划。

2025年，通过名师引领、领雁工程、青蓝工程等平台，镇江工作组累计开展各类教师培育活动50余次，513人次专家与教师在互学互鉴中成长，为四师可克达拉市打造了一支“留得住、带不走、能发展”的高素质教师队伍，让江南教育的“活水”在边疆大地浇灌出绚丽的花朵。

如果说“银发教师”是精准滴灌，那么“组团式”帮扶则是全面赋能。镇江市统筹两地教育资源，打破了传统的“单向输出”模式，创新性地推出了“校长+中层干部+骨干教师”的组团式援疆模式，建立结对帮扶机制。

在可克达拉市金山实验学校，以副校长周克丰为首的援疆教师队伍带来了镇江市先进的“生态课堂”教学模式。在这支队伍中，63岁的正高级教师颜小虎主动承担起3个九年级班级的物理教学工作。

“我要把所有的教学经验都留给这里。”颜小虎说。他为学生编写专属教案，将抽象的物理原理具象化，同时，他毫无保留地将经验传授给青年教师王瑶瑶，分享自己的“教学锦囊”。如今，王瑶瑶已顺利通过副高级职称评审。

六批共计250人次，镇江援疆教师像一颗颗火种，跨越千山万水，通过“顶岗任教+帮带培养”的方式，在四师可克达拉市各学校的讲台上接力燃烧。在第14届“镇江教育援疆教学周”上，300余名镇江名师化身“导师”，通过示范课、专题讲座等形式，为3万余名四师可克达拉市师生带来了一场场思想的盛宴。

资金的注入，更为这种交流插上了翅膀。近年来，镇江市划拨专项资金，保障线上教研常态化，支持四师可克达拉市各团场学校创建名校。如今，团场学校与镇江市优质学校的结对率已突破50%，一张覆盖两地的教育协作网正越织越密。

“引进来”是借力登高，“走出去”则是蓄力远航。镇江市不仅把名师送到边疆，更把边疆教师带到江南沃土，让他们在先进的教育环境中汲取养分，回来后成为引领教育发展的“领头雁”。

2025年12月15日至20日，镇江教育援疆领队、可克达拉市金山实验学校校长沈建勤带领边疆教师团队，赴江苏省镇江中学附属初中参加第二十届教育教学展示活动。这不仅仅是一次参观，更是一场以“聚焦研学评价，赋能学科建设”为主题的深度学习。

在为期一周的培训及参观学习中，可克达拉市金山实验学校青年教师马学敏的笔尖在笔记本上飞速跳动，目光紧紧追随着课堂上的师生互动场景，她像一块海绵，贪婪地吸收着先进的教学理念。回到新疆后，马学敏没有选择“照搬照抄”，而是将汲取的“江南智慧”与本校学情进行了一场深度的“化学反应”。

马学敏的蜕变，并非孤例。2025年5月，四师可克达拉市12名教师赴镇江市进行为期50天的跟岗学习。六十三团幼儿园教师李鑫，带回了“以生长力促进幼儿生命力”的课程理念，大刀阔斧地优化了园本课程；四师可克达拉市第二中学教师马维萍，引进“学科中心制”这一教学模式，组织教师集体研发教案，让课堂效率实现了质的飞跃。

山海虽远，同心则近。在镇江市与四师可克达拉市的共同努力下，一支支“带不走”的教师队伍正在伊犁河谷茁壮成长。他们正用激情和智慧，书写着边疆教育高质量发展的新篇章，让两地的深情在天山脚下熠熠生辉。

同心润桃李 同行助成长

兵团日报常驻记者李乐

1月8日，十三师红星高级中学河南援疆教师王学涛（左一）带领学生们参观校史馆。 兵团日报常驻记者 李乐 摄

寒冬里，十三师新星市各所校园里却热闹非凡。新星职业技术学院内，崭新的综合楼在阳光下格外亮眼，实训中心里传来机床的轻响与师生的讨论声；十三师新星市第一中学的智慧黑板前，教师轻轻一点，远在河南省的名师课堂便同步呈现，孩子们专注聆听；红星高级中学的教研室里，援疆老师与本地教师头碰头备课，从备课磨课、课堂教学到赛事指导、课题研究，携手共进的默契，在字里行间、言谈举止中悄然流淌……这一切，都与河南教育援疆息息相关。

近年来，河南省围绕十三师新星市教育发展的实际需要，坚持“项目打底、人才带动、长效造血”，探索出“理念+规划+改革+人才+管理+技术+资金+文化”八位一体教育援疆模式。

在新星职业技术学院，总务处基建干事热依汗·古丽指着旁边的实训中心介绍道：“这是河南省倾力打造的重点民生工程，依托援疆资金支持建设，总建筑面积达24000平方米，涵盖化工实训楼、机电实训楼、教育艺术实训楼3栋框架结构单体建筑及相关基础配套设施，可满足3000人的教学实训需求，进一步扩大了人才培养规模、提升了人才培养质量。”

2025年，十三师新星市共实施教育援疆项目4个，主要用于基础教育和职业教育校舍建设，总建筑面积约3.53万平方米，总投资约1.24亿元，其中援疆资金约1.13亿元。

目前，十三师淖毛湖农场第二幼儿园建设项目、十三师豫新实验幼儿园建设项目、十三师职业技术学校实训中心二期建设项目3个项目已完成建设，新增校舍面积约3.3万平方米；十三师红星高级中学室内活动室建设项目主体及装饰装修已完成，预计今年4月完工。项目建成后将覆盖从幼儿园到职业教育全阶段，进一步提升区域教育发展水平。

“教育援疆资金的投入，实实在在改变了师市学校的面貌。”十三师新星市教育局党组成员、副局长李瑞林说。

1月6日，红星高级中学的教室里，河南援疆教师梁轼瑞在和高中部的学生们探讨文言文的学习方法。

2018年8月，梁轼瑞主动报名加入第九批河南援疆教师队伍，被分配至柳树泉农场学校执教。一年半的援疆时间里，梁轼瑞凭借高度的责任心和扎实的专业素养，赢得了当地师生的认可，而当地师生的热情与质朴，也深深打动了他，让他始终牵挂着这里的教育事业。

2024年8月，梁轼瑞申请二次援疆，成为红星高级中学的一名语文教师，继续践行育人初心。“孩子们常常到办公室问我问题，他们求知的眼神，让我觉得一切付出都值。”他说。

河南援疆教师王学涛是2024年9月来到红星高级中学的。他与年轻的班主任代金茂结下深厚的师徒情。“援疆不是单向输送，而是互相取经、彼此成就！”王学涛笑着说。

办公室里，王学涛与代金茂两人常凑在一张桌前，对着班级花名册琢磨管理细节。如今，代金茂已经能独当一面设计主题班会、妥善处理班级事务，王学涛欣慰不已：“看着他从青涩小伙儿变成能扛事儿的骨干班主任，就像看着边疆的教育苗子扎下根、冒新芽，我这心里别提多高兴了！”

近年来，河南援疆教育团队紧盯“培养一支永远不走的优秀教师队伍”目标，成立“河南援疆名师工作站”“中原名师工作站”，以援疆专家为主体，打造“青蓝工程”“星火工程”等师徒结对成长体系，传帮带培养十三师新星市青年教师90余人。

笃志传薪火 丹心向未来

陈瑞

1月9日，六师新湖农场新湖中学山西临汾援疆老师冯世昌在辅导学生。 陈瑞 摄

1月9日，暖阳透过明净的玻璃窗，洒在六师新湖农场新湖中学初一（3）班的课桌上，照亮了孩子们求知若渴的脸庞。讲台上，56岁的援疆教师冯世昌手持粉笔，在黑板上写下遒劲的汉字，伴随着抑扬顿挫的讲解，将一篇篇经典美文拆解成生动的故事娓娓道来。他时而抬手在黑板上圈点批注，时而抛出有趣的问题引导学生思考。台下，学生们或低头奋笔疾书，或蹙眉凝神思索，或踊跃举手分享见解，课堂氛围热烈而有序。

冯世昌来自山西省临汾市永和县第三初级中学，自2025年10月来到新湖农场后，他便全身心投入到农场教育事业中。

初到农场时，迥异的学情曾让冯世昌犯了难——担心自己略带乡音的普通话影响学生听课，顾虑不同的教学方法不适合农场孩子的认知节奏。为此，冯世昌把课余时间全部用在了备课上：每天对着镜子反复练习发音；翻阅教材和学情分析报告，结合农场学生的生活实际调整教学方案。

3个月的朝夕相伴，冯世昌用耐心与真诚打开了孩子们的心扉。“冯老师非常和蔼，很有耐心。”学生汪婷婷的话语，道出了孩子们对这位援疆教师的喜爱。

近年来，临汾市积极响应“全面援疆、精准援疆、长期援疆”号召，选派优秀教育人才赴六师新湖农场。援疆教师们扎根教育一线，聚焦“双减”政策落地，以教研创新为抓手，以文化润疆为纽带，推动新湖农场教育教学质量稳步提升，在天山北麓谱写了一曲教育援疆的动人乐章。

新湖中学教师陈倩提起援疆教师时，眉眼间满是感激与动容：“援疆教师们的到来，为我们的教学工作注入了新的活力。他们远离家乡，把全部心思都放在学生身上、放在帮我们本地老师成长上，毫无保留地传经验、教方法。这种扎根边疆的奉献精神，让我们对‘教书育人’这四个字有了更深的理解。这份跨越山海的情谊，我会一直记在心里。”

近年来，临汾教育援疆团队精心策划系列特色活动，为新湖农场校园增添了别样色彩：开办《援疆路 教育情》讲座；开展“晋疆墨韵润童心 笔正字端启新程”规范汉字书写活动，打造示范点并进行推广；构建起多学科融合的教学模式，让课堂教学焕发新活力。

与此同时，临汾援疆教师积极搭建教研交流平台，先后开展8次教研交流活动，将先进的教育教学经验倾囊相授。在日常教学中，援疆教师累计参与听评课及教研活动超480次，开展公开课10节、示范课40节，提出教学改进意见110余条，推动新湖农场教育教学管理迈向规范化、科学化。

“输血”更要“造血”，育人先要育师。临汾援疆教师深知，培养一支带不走的高素质教师队伍，是教育援疆的长远之计。在援疆教师的悉心指导下，新湖农场教师快速成长。教师马娟在援疆教师指导下设计的《边疆民俗文化》课程，凭借独特的教学理念和丰富的课堂内容，荣获师级一等奖。“援疆老师的引导，让我开阔了视野，掌握了更多先进的教学方法，教学能力得到了很大提升。”马娟感慨道。

春潮澎湃启新程，奋楫争先育桃李。临汾援疆教师以实干为笔，以真情为墨，在新湖农场的沃土上深耕细作，不仅为农场教育事业注入了强劲动力，更架起了晋疆两地文化交流的连心桥。