实效改革 推出“红石榴”课程教育体系

——做好“加减法” 兵团“双减”落地有声之兵团三中篇

胡杨网记者韩晓怡、李雨浪

编者按：

落实“双减”政策是实现教育要素的良好协同，让教育回归“育人初心”。“双减”政策实施以来，兵团课后服务工作取得了阶段性成效，让学生和家长有了实实在在的获得感。义务教育阶段，学校“5+2”课后服务实现100%全覆盖，学生课后服务时间达标率100%，学生参与率94.03%，教师参与率88.9%。

3月中旬胡杨网记者走进兵团五所中学，与校长、老师探讨“双减”的意义和经验分享，进入校园去了解学生们课业和生活状态，倾听家长对“双减”的看法和建议。聚焦课堂效率提升，了解“升级版”课后服务，推动课后服务从“有”转“优”。本网从今日起推出系列报道《做好“加减法” 兵团“双减”落地有声》。

“双减”的意义是什么？怎样让学生家长获得教育红利？如何提质增效？兵团三中领导层先有了思考、计划，再付诸行动。打破原有制度，围绕制定“红石榴”课程教育体系，建立教学质量研究中心、德育质量研究中心、家校社合作中心、服务保障中心、体艺科卫合作中心，让“双减”扎扎实实落实下去。

课后托管让家长放心

“双减”政策实施后，兵团三中首先向小学部和初中部家长发问卷调查，家长们不仅同意课程内的课后托管，还希望学校在寒暑假进行课后托管。

3月15日下午6时30分，记者在兵团三中八年级（6）班看到，数学老师梁红燕正在给学生赵晨淑讲解作业错题。赵晨淑告诉记者：“我的作业可以在学校全部完成，自习课主课老师都会跟班，随时给我们解决课业难题，效率很高。”

兵团三中的电子琴社团。

“我家老大现在上九年级，学校寒假托管真是给我们省心太多。家里小的在小学部上四年级，作业少每天都很开心。学校的社团小朋友也报了好几个。”乔启昊妈妈谈到课后托管非常满意。

兵团三中航模工作室。

家长马素琴说：“我家孩子上六年级，‘双减’之后明显的感觉是孩子睡眠充足，每天精力充沛。学校航模老师不计报酬，给孩子讲解航模操作非常用心。孩子寒假更是在学校开心地跟自己最爱的航模做伴，让我们可以更用心地工作。”

开展丰富的素质教育课程，提高孩子们的基础素质，让孩子们快乐地成长。兵团三中课后服务不是简单的由学校多“看管”孩子几个小时，而是学校教育综合服务的回归和强化，更是学校育人的重要增长点。

多彩社团让学生开心

“阿姨，看我们好朋友的打招呼方式！”说着他和艾尼先握拳相对，又上下相碰、击掌花式很多，一闪而过。四年级（2）班的李怡泽和艾尼、开赛尔都是足球社团的一员。

在兵团三中，少数民族学生占到47.5%，孩子们共同上学、共同成长又发现共同的爱好，特别是在户外社团，他们一起训练颠球、跑步，好胜心一来还要比赛射门。

新疆集邮协会副会长谢伟景为兵团三中集邮社团的孩子们授课。

兵团三中是全国青少年集邮活动示范基地，集邮社团聘请了新疆邮票协会会员开展每周两次的校内授课，本周是协会副会长谢伟景老师的课程，有20多个学生报了集邮社团。

兵团三中集邮社团。

“以前跟着姥爷集邮，就觉得色彩鲜艳好玩好看。谢老师给我们讲每张邮票背后的故事，还启发我们把觉得有意义的事情或者纪念日设计成邮票，非常有意义。”上学期加入社团的六年级（2）班学生孔垂博霖说。

学科拓展让孩子树立自信心

孩子们一入初中，在“双减”前就进入了紧张的学习当中。“双减”后，兵团三中将初中部的课程和学生的兴趣爱好相结合，让他们从拓展课程中找到兴趣点，从而引发对学习的求知欲。

兵团三中书法社团。

在兵团三中初中部的蓝色星球地理社团，任亚琪老师就发现了这样一个孩子。“在听完任老师的社团课后，我也想做个PPT跟同学们分享山东文化、旅游、美食。我和爸爸收集了孔子的资料、山东著名景点还有特色美食，我平常比较内向，在老师和爸爸的鼓励下，我竟然给同学上了一节课。现在我上课积极发言，还能与同学们交流自如。”学生张子博说。

兵团三中模型搭建社团。

根据兵团三中“红石榴”课程体系安排，小学部设置足球、柔道、航模、机器人等39个兴趣类社团。初中部按校本课程来设置创意编程、国学经典诵读、几何画板等20个学科拓展课程。

兵团三中教学质量研究中心主任张舒介绍说：“在寒假期间我们开设了很多的特色课程，有‘梦想起航足球队’‘沙枣花合唱团’、‘红石榴舞蹈团’、‘向日葵绘画社团’，航模、机器人社团。学生参与度高，还被很多家长称赞。”

记者手记

“双减”就是让教育回归本质

教育是千秋大计，“双减”为的就是让教育回归本质。在采访中，兵团三中党委书记鲍永生谈到：“‘双减’就是提质增效，老师们集体备课，最大限度地把课堂40分钟效率最大化。‘双减’就是推行安静的教育，启发学生有深邃的思想，老师与学生共同造就动人的故事。”

记者感受到，在兵团三中领导层与老师们在不断加强领会“双减”的意义。“双减”政策作为教育领域综合改革中最核心的一个环节，与考试招生制度、教育评价改革、课程改革和学校管理改革形成了一套“组合拳”，让教育告别工具主义时代，开启教育和学生学习的新历史。