石榴花开 籽籽同心丨情献叶尔羌

——石河子大学音乐教师宋夕险支教的故事

兵团日报全媒体记者莫丽德尔·塔帕衣

12月28日，在石河子大学文学艺术学院，宋夕险（左）为学生讲解乐理知识。陈琳 摄

“牵着你的手，风雨兼程，你就是我的孩子……”

12月25日，石河子大学文学艺术学院的音乐室里，音乐与舞蹈系教师宋夕险在和学生演唱歌曲，在唱到副歌部分时，她的声音有些哽咽。这首歌曲名叫《情献叶尔羌》，由宋夕险在七年前参加南疆支教工作时所创作。

宋夕险对学生们说：“这首歌里的每句歌词、每个音符都是我对南疆支教生活的回忆，也是对远在图木舒克市的少数民族亲人的思念，老师希望你们能好好演唱它。”

学生们用心演唱，宋夕险随着熟悉的旋律陷入了回忆……

一架手风琴 一首首儿歌

在宋夕险的办公桌上，放着一张照片，照片上有35名系着红领巾的少数民族学生和一位穿着白衬衫的老师，她们手拉着手，站在草地上，笑容灿烂。照片中的老师正是宋夕险。

宋夕险几乎每天都会擦拭这张照片，看看孩子们的笑脸，开始一天的工作。

无独有偶。在三师五十一团35名学生的家中，也同样摆放着这张照片，有的摆在床头，有的摆在书柜。

宋夕险永远不会忘记初次见到这些学生时的情景，一张张照片的背后是一位音乐教师与少数民族学生之间的感人故事……

2016年11月14日，是宋夕险来到五十一团一小幼儿园支教的第一天，她将幼儿园角落里落满灰尘的手风琴擦拭干净后，背着走进了教室。

“第一次进教室我很紧张，怕孩子们不喜欢我，但是她们很热情，大声地说‘老师好’，都围着我说话，我一下子放松下来了。”宋夕险回忆起当时的情景，满脸幸福。

宋夕险在幼儿园支教的主要工作是教少数民族学生使用国家通用语言文字。慢慢地，她发现了教学中的问题：小朋友特别聪明，模仿能力很强，会读会写，但不懂这些话是什么意思。很多孩子可以在课上跟着老师流畅地朗读，但一旦处于新环境中，很快就忘记了。

基于这种情况，宋夕险在课上开展“每日一句”唱练活动。她每天在黑板上教学生一句问候语，同时画上简笔画解释歌词大意，学生熟悉之后再配合手风琴演唱出来。孩子们在唱歌的过程中愉快地学习问候语，下课后都不愿意外出玩耍，而是拉着她在音乐声中翩翩起舞，争着吵着要唱歌。

这种创新的学习方式，让孩子们勇敢地用国家通用语言文字来表达内心的情感，其间，孩子们在一架手风琴的伴奏下，学会了一首首儿歌。

宋夕险用音乐教本班级学生学习国家通用语言文字的方式深受孩子们喜爱，她开始每周轮番给全园20个班级都上一节音乐课。每当手风琴声响起的时候，教室里会传出孩子们学习国家通用语言文字的声音。

“我在教学过程中寻找每个孩子的声音特质，针对性地指导他们唱歌跳舞，他们对于音乐有了越来越多的认知。”宋夕险说。

学生进步得越来越快，宋夕险决定组建合唱团来让学生继续深造。通过两个月的训练，35名不熟悉国家通用语言文字，没有接受过音乐教育的少数民族学生，已经能够完整地演唱很多首歌曲了。

一天早晨，宋夕险看到当时还在上幼儿园小班的学生古丽苏木·阿布都拉在楼下独自演唱上课时学习的歌曲。没过多久，其他学生也不约而同地在宋夕险的办公室楼下唱起了歌曲。

没有音乐，没有伴奏，只有一张张稚嫩的面孔，一段段优美的旋律。沐浴着清晨温柔的阳光，孩子们用这种简单的方式回应着老师的爱。

古丽苏木·阿布都拉拉着宋夕险的手，说：“老师，我们都喜欢你。”听完，宋夕险眼角的泪水夺眶而出。

宋夕险离开的时候，亲手把她和孩子们合唱时的相片打印出来，装进相框，作为礼物送到每一位学生手中。

说起照片，古丽苏木·阿布都拉说：“这是我最喜欢的礼物，因为它是宋老师送给我的，我想成为音乐老师，像宋老师一样教别人唱歌。”

从那之后，宋夕险每年都要回到图木舒克市看一看，给孩子们上一节音乐课。孩子们也经常会给她打电话、发微信，告诉她自己的变化，给她唱新学的歌曲。

“我希望我教过的孩子，他们的人生会有一点不同。我们从来没有忘记彼此，以后也不会，我想用这份爱一直陪伴他们。”宋夕险说。

一顶花帽 一条艾德莱斯裙

不久前，宋夕险收到了一份来自图木舒克市的礼物，打开包裹，是一顶做工精致的维吾尔族花帽，还有一张卡片，卡片上工整地写着一行字：“妹妹，这顶花帽是我亲自做的，善良的你值得拥有这顶花帽，谢谢你为我做的一切。——你的姐姐 月亮”。

宋夕险小心翼翼地抚摸着花帽，眼里噙满泪水。

送花帽的人是五十一团一小幼儿园教师月丽菇·买买提，在宋夕险支教期间，两个人成了无话不谈的姐妹。

月丽菇·买买提普通话说得不太好，宋夕险就经常纠正她的发音，与她分享上课中总结的经验，陪她一起学习专业课程，帮助她解决工作中遇到的困难。

每次回到图木舒克市，宋夕险都会给月丽菇·买买提带书籍，为她做好读书规划。月丽菇·买买提会认真地阅读每一本书，把没有理解的部分标注出来，和她一起交流……在一件件小事中，月丽菇·买买提被宋夕险的热忱和善良所感动。

“有一次，我病了好几个月，她注意到我沙哑的嗓音，就抱着一个大瓶子出现在我面前，说里面是姜汤，是她熬的，怕姜汤变凉，她就放在教室的暖气片上温着。当她把温热的姜汤递给我的时候，我感动极了。”宋夕险说。

想起这些，宋夕险的内心温暖而欣喜。

回到家，宋夕险将花帽轻轻地放在她最喜欢的一条艾德莱斯裙旁边。对她而言，这两件东西里藏着无比珍贵的情谊。

“这是一位学生的家长送给我的，我只是做了应该做的事情，却得到了她们真挚的感情，我很珍惜这份情感，觉得很幸福。”宋夕险轻轻地抚摸着那条艾德莱斯裙说。

七位传承人 九场木卡姆演出

挖掘维吾尔族非物质文化遗产刀郎木卡姆，是宋夕险做的另一件重要的事情。

刀郎木卡姆是一种集歌、舞、乐于一体的大型综合艺术形式，多分布在叶尔羌河至塔里木河流域为中心的刀郎地区。

得知自己支教的地区是刀郎木卡姆的发源地后，宋夕险激动不已。

不辞辛苦地寻找木卡姆传承人，尽心尽力地记录每一个木卡姆传承人的故事，全身心地聆听每一段木卡姆……2018年的夏天，宋夕险只要有时间，就奔波在寻找木卡姆传承人的路上。

有一次，宋夕险在一位传承人家中苦等了一天。就在想要放弃时，一位73岁的老人颤颤巍巍地走向宋夕险，紧紧地握着她的手，告诉她，他最近生病了，但是听说她这么热爱木卡姆，他无论如何也要来跟她见一面。

这位老人叫买海提·阿不都热依木，是喀什市区级维吾尔族民歌传承人。当他坚定而充满激情地唱木卡姆时，宋夕险心中像翻起了惊涛骇浪，难以平静。

宋夕险说：“在我寻找传承人的过程中，有一位老人不幸离世，我悲痛的同时深感任务紧迫。”

费尽艰辛，耗时一年，宋夕险找到了7位木卡姆传承人，他们聚集到一起举办了9场木卡姆演出，而且还在其中融入了民族团结的元素。

“能看到这么多传承人一起演奏，太难得了，宋老师‘亚克西’。”观众们竖起大拇指。

对于宋夕险来说，发挥所学音乐特长，帮助少数民族职工群众，是最幸福的事情。寻找木卡姆传承人是如此，回到工作岗位后，编排民族团结音乐剧、创作民族团结音乐剧等亦是如此。

2021年，宋夕险编排的情景剧《被阳光照耀的地方》，获得兵团高校大学生网络教育优秀作品二等奖；他讲的有关民族团结的思政课程，获得第二届兵团高校课程思政教学展示活动一等奖……结束支教工作，宋夕险从未忘记用自身所长讲述民族团结的故事。

如今，在大学课堂上，宋夕险还会给学生讲述她支教的故事，带他们观看当地的变化视频，鼓励更多的人助力南疆的教育事业发展。

作为一名大学老师，宋夕险经常编排反映民族团结内容的情景剧和原创歌曲，她把“石榴籽”的情谊寄予到文艺作品中，用这种方式继续为民族团结进步事业作贡献。